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在宁波中央公园堇书房 ，志愿者为孩子们领读绘本 。

凌诗琪摄

取材自图书《恰同学少年》的情景演读现场
。

象山县委宣传部供图

天一阁藏书楼。

宁波市委宣传部供图

引 子

浙江宁波人记忆里的“书香”
，既有芸香草的清幽，也有樟木的沉郁 。因为 ，宁波有天一阁
。

此阁由明代范钦所建
，藏书万卷，历经四百余载风雨沧桑 ，至今风骨犹存。芸香草 、樟木用以驱虫防蛀
，天长日久，它们的气息与纸墨相融 ，化作缕缕“书香
” 。

最是书香能致远
。这股书卷气，内敛而绵长
，融入城市的角落。

习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中强调：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书
、读好书、善读书的浓厚氛围 。”“十五五 ”规划建议提出：“推进书香社会建设。
”

2024年起 ，宁波培育“我陪孩子读经典”阅读品牌
，一体推进书香家庭 、书香校园
、书香社会建设，工作经验在第四届全民阅读大会上作专题推介
。

一个阅读品牌 ，何以在当地引发“读书热 ”？2月1日
，《全民阅读促进条例》正式施行。记者走进宁波，探寻一座城市的阅读生活 。

“陪孩子读书如同一颗投入水中的石子 ，让阅读的风尚像涟漪般扩散
”

东海之滨
，长三角南翼，便是宁波
。

优越的地理条件 ，造就了宁波舟山港。这座港口
，货物吞吐量连续17年位居全球第一 。

38岁的张用，是港区一名集装箱卡车司机
。这名山东汉子 ，长得五大三粗，却有个文雅的爱好——写诗。

坐渡轮
，他写“海上日东升，渡轮海山行”；赏桂花 ，他写“金桂万人访
，人过芳不空 ”；就连喝咖啡，也要小记一笔“纯浓郁香萃 ，舌尖厚苦味
” 。

对文字的痴迷
，也带回了家
。每到周末，他都会陪5岁的女儿读绘本 ，可女儿常常走神
，还闹着要玩手机。

“哪有父母不希望孩子多读书，可咱不懂咋教孩子……”张用颇为苦恼 。

像他这样的家长 ，为数不少
。

数据显示
，近年来，宁波全市公共图书馆少儿图书流通量持续增长 ，2025年达到814万册次，同比增长18%。数字背后
，是父母对“孩子多读书 ”的期待，是全社会对“阅读从娃娃抓起
”的共识 。

2019年 ，《宁波市全民阅读促进条例》出台
，宁波成为浙江首个以立法形式促进全民阅读的城市，还是浙江首个设立“读书月”“书香日 ”的城市。

今年2月1日 ，《全民阅读促进条例》施行
，全民阅读从持续的政策引导全面迈向制度化、法治化的新阶段
。

“阅读关乎个人成长，更关乎文明涵养与文脉传承 ，是家庭 、学校、社会需要共同承担的责任。”宁波市委常委
、宣传部部长金彦表示 。

促进全民阅读
，不能大水漫灌，而要找准切口
。孩子 ，堪称“最大公约数
”：一个孩子能带动一个家庭
，一个家庭能滋养一个社区，一个社区能影响一个街区 ，继而影响整座城市。

2024年，“我陪孩子读经典”阅读品牌应运而生 。品牌引领下
，宁波各地各部门推出名家分享会、亲子阅读技巧培训等活动
。截至目前，累计开展活动逾2万场次 ，受益人群逾3000万人次。

活动中
，张用学到了让孩子带着问题读 、联系生活读等技巧，女儿的专注力明显提升 。但困扰仍在 ，“工作早出晚归
，很少见到孩子醒着的时候，腾不出时间
。 ”他对女儿常觉亏欠。

针对“没时间陪读
”的难题 ，宁波鼓励扩大“我陪孩子读经典”中“我 ”的范围 。如今
，“我
”中有老师
、志愿者等
。

“积极构建全社会共读生态，既是手段 ，更是目的。”宁波市委宣传部副部长徐猛挺解释
，“陪孩子读书如同一颗投入水中的石子，让阅读的风尚像涟漪般扩散 。 ”

张用的女儿 ，是宁波北仑区富春社区“小板凳
”故事会的常客。活动发起人，是社区居民沈庆
。沈庆早年间埋头打拼
，疏于照看女儿，孩子因中耳炎多次发作一度失聪 ，历经4个多小时手术才恢复听力。

这段经历
，让沈庆下定决心多陪伴孩子 。“给一个孩子是讲，给一群孩子也是讲
。”她创办“小板凳 ”故事会 ，为社区居民子女提供公益陪读服务。

“在‘我陪孩子读经典’品牌统筹下
，区里、街道给予项目资金支持，社区提供场地 ，让活动持续开展 。
”沈庆介绍
，目前团队已有400多名志愿者，累计开展活动4000余场
。

不只是家长和志愿者 ，在“我陪孩子读经典”的“磁场 ”里
，整座城市都在向阅读聚拢。

纵向看，线上同步发力——

宁波图书馆福庆馆三楼 ，“天一夜读”短视频录制现场，文化名家 、亲子家庭等轮番登台
，倾心荐书，每天一期；“我陪孩子读经典
”微信小程序链接陪读音视频资源 ，总访问量近138万人次 。

横向看
，部门形成合力——

教育部门组织校长
、名师领读；工会在职工书屋开辟“我陪孩子读经典”阅读角，引导职工子女感悟劳模精神……“让孩子有人陪 ，让陪读的人懂技巧
，为的是营造氛围，在孩子心中播下阅读的种子
。 ”徐猛挺说。

实践中也遇到问题 。部分活动存在“政府热 ，群众不热
”现象
，“投喂式”办活动的思路有待转变
。

对此，宁波市委宣传部一名干部表示 ，“办活动应树立用户思维
，讲求实效。例如场地不必固定，可走进商圈 ，扩大影响；时间尽量贴近孩子放学、家长休息的时段 。 ”

“注重传承弘扬中华优秀传统文化和革命文化，让家国情怀融入血脉
”

张用还有个烦恼
，不知道女儿到什么年龄该读什么书。

从“有书读”到“读好书 ”，需求升级倒逼服务创新
。

美学家朱光潜说 ，“读书并不在多
，最重要的是选得精，读得彻底。
”对这句话 ，宁波大学园区图书馆副馆长曹欢深有感触
，“读经典，常感到醍醐灌顶 、豁然开朗 ，内心深受触动 。”

2024年
，宁波市委宣传部牵头成立“我陪孩子读经典 ”书单编制小组，成员单位包括市文联
、团市委、市教育局等
。“经过充分讨论 ，确定了3个原则。
”曹欢负责收集各部门的推荐书单
，深度参与书单制定 。

其一是指导性
。“我们参考《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》，确保专业度 ，《西游记》《儒林外史》等著作入选。”曹欢介绍 。

其二是引领性
。小组查阅当地图书馆借阅量排名，从热门书籍中筛选
，兼顾青少年阅读兴趣和深度，科幻文学作品《三体》等被选中。

最后是乡土性 。“希望孩子们通过阅读记住乡愁 ，让家乡的故事 、风物和精神
，成为他们生命的厚重底色
。 ”曹欢举例说，散文集《文化苦旅》入选书单 ，“书中那篇《风雨天一阁》
，勾勒宁波的文脉源流，是理解城市文化气质的重要篇目。”

制定书单 ，还要考虑与教学内容相衔接 。

“六年级的语文课本中
，有老舍《北京的春节》一文。书单则推荐《骆驼祥子》一书，引导孩子从一篇课文阅读一本书 ，了解一个作家乃至一个时代
。
”宁波鄞州区惠风书院校长陈舒恩介绍。

经过小组成员细致推敲
，一份覆盖学龄前
、小学、初中 、高中4个阶段的阶梯阅读书单成形，涵盖200本经典书目 。

“这份书单 ，汇集国内外佳作，彰显宁波兼容并包的城市气质
。更重要的是
，注重传承弘扬中华优秀传统文化和革命文化，让家国情怀融入血脉。”陈舒恩说 。

少而好学 ，如日出之阳
。潜移默化中
，读书强健了孩子的灵魂筋骨。

书单中有一本书，叫《信仰的足迹——寻访张人亚》 。作者彭素虹 ，27岁追随爱情
，从四川广安来到宁波
。她最初是一名钢厂工人，工资仅够维持生活 ，家里没有电脑。热爱写作的她
，晚上在家打好腹稿，第二天上班午休时 ，再在办公室电脑上整理成文 。

就这样
，写啊写，彭素虹发表了不少作品 ，渐渐小有名气
。后来她参与当地组织的寻访张人亚事迹的工作，撰写了这部纪实文学作品。

“张人亚是一名优秀的中国共产党党员
，1898年出生在镇海县泰邱乡，也就是现在的北仑区霞浦街道 。1927年 ，白色恐怖笼罩
，他不顾个人安危，将党的文件和马克思主义书刊从上海秘密运回宁波老家 ，彰显了共产党人的担当。 ”彭素虹介绍
。

2025年夏
，在北仑人亚儿童友好馆，面向北仑区霞浦学校学生 ，彭素虹讲述了这段故事。“屋里没空调
，天气闷热，我整个后背都湿了 ，但没一个孩子抱怨
，个个听得入神 。
”她动容地说，“这让我感受到信仰的力量
。”

书单如何触达更多人？

宁波中央公园堇书房 ，约3米高的广告牌十分醒目，上面以黄、蓝两色区分不同年龄段的推荐书目。

不仅是阅读空间
，在许多交通枢纽站点和部分商业街区
、景区景点等，宁波也设计、设置了“我陪孩子读经典 ”品牌视觉形象 ，市民扫描二维码便可获取书单 。

同时
，为减轻市民购书成本，提高图书利用率 ，宁波发起“甬·书循环
”公益项目：在全市设立图书循环驿站
，收集市民捐赠书籍，免费提供给有需要的群体
。至今赠书超12万册。

通过图书循环驿站 ，张用最近为女儿领到几本绘本 。他感慨：“这样的活动
，既能让孩子轻松读到好书，也减轻了我们的负担
。”

“创新形式场景 ，让更多人体验从‘阅读’到‘悦读’的乐趣 ”

“女子能立救国之志吗？
”“向警予”捏紧衣角
，发出疑问。

“为何不能？我50岁仍陪子女求学，志在天下 ，不分男女 。 ”“葛健豪
”坚定作答
。

宁波象山县中国海影城，一场“我陪孩子读经典”情景演读正在进行。剧本取材自图书《恰同学少年》
，讲述毛泽东 、向警予等在杨昌济
、葛健豪等师长引领下立志救国的故事 。

“拍摄很专业，还会剪辑成视频 ，可以回家反复看。我女儿扮演向警予
，演前读、演中读 、演后读，她更能体会革命先辈的心路历程 ，对作品的理解也更深了
。 ”葛健豪的扮演者许梦妮说。

厚重之作
，更需潜心阅读 。

如何点燃阅读热忱？不再局限于案头，宁波让读书成为一场场文化体验
。

“象山结合本地影视资源 ，开展《愚公移山》《智取威虎山》等经典改编剧本的情景演读
，每年超10万人次体验。”象山县委宣传部工作人员冯益介绍 。

读万卷书，行万里路
。阅读是心灵的行走 ，行走是脚下的阅读
，两者相辅相成
、相互成就。

甬城中心，天一阁 。阁外市声嘈杂 ，阁内景致清幽
。

“范钦之后，其子范大冲苦心管理书阁
，外姓人登楼看书，难如登天。
”天一阁博物院讲解员钟元骄向研学学生介绍 ，“但著名学者黄宗羲是个例外 。范氏族人钦佩他的学问和人品
，破例允许他上楼阅书，就是我们眼前这栋建筑……”

学生仰头望去 ，眼中满是敬意
。“学生手中的《明夷待访录》
，就是黄宗羲所作，入选‘我陪孩子读经典’书单。 ”钟元骄说 ，游览名胜古迹
，仿佛穿越时空与古人相遇，让大家对手中的书籍多了份敬重 。

宁波历史底蕴深厚 ，古建星罗棋布
，人才灿若星辰。在“我陪孩子读经典
”活动开展过程中，宁波发布了包含138个历史文化和文旅标识点位的“走读游学”地图 ，引领孩子身临其境读经典
。

形式是引力，场景是土壤。时时可享、处处可及的阅读空间
，拓展了“我陪孩子读经典 ”品牌的活动阵地，更让阅读成为一种生活方式 。

然而 ，打造场景
，走过弯路
。比如一些传统阅读空间，书籍更新慢 ，使用的人不多。宁波转换思路——

不止有书 。

宁波中央公园堇书房
，市民手捧咖啡，品鉴文字之美；象山县茅洋乡青创书局 ，阅读之余可以买文创；鄞州区四明书局
，成为围炉煮茶的新去处……阅读空间突破传统边界，成为复合型文化生活场所
。

可以有书。

鄞州区演武社区华严菜场读书角 ，孩子读书
，老人买菜，其乐融融；宁波滨江商业广场肯德基阅读主题餐厅 ，“书香
”与“薯香”交织……阅读空间嵌入烟火寻常，润物细无声 。

“阅读空间不能为建而建
，要贴合市民需求，考虑持续运营
。 ”徐猛挺说 ，目前宁波已打造书店 、地铁书吧等4500多处阅读阵地；部分阵地与宁波图书馆间
、阵地与阵地间的书籍流动已打通
，借还更便捷。

在各类“阅读+
”和“+阅读”场所中，餐厅经理、文创店主理人等化身导读员 ，整理书籍 、组织读书活动
，场景由“静 ”到“动
”，“活”了起来 。

不过 ，一名家长坦言
，场景虽多，却常找不到自己喜欢或适合孩子阅读的书 ，只能自带或靠外卖闪送
。

“我们将根据场所特点
，针对性配置书籍。比如在餐厅排队处放杂志，亲子空间放绘本 ，让书籍融入应用场景，发挥最大效用 。 ”徐猛挺回应。

阅读场景甚至在流动
。

宁波三味书店有限公司总经理卓科慧
，从1994年开始经营10平方米的书摊，到如今拥有7家门店 ，对书的热爱始终未变。每年他都会带上1500多本书
，到工地
、社区、街头，开办“流动图书馆” 。

从起初无人问津 ，到现在每次至少有10本书被借走
。“其实我就是抱着捐书的心态去的
，他们直接拿走也没关系。但每次借走的书，借书人过段时间都会到我们的门店归还 ，让我看到阅读涵养文明的力量 。
”卓科慧打定主意
，“这件事有助于书香宁波建设，我会一直坚持下去
。”

“宁波将持续创新形式场景 ，让更多人体验从‘阅读’到‘悦读’的乐趣。 ”金彦表示 。（本报记者 刘雨瑞 窦瀚洋）

《人民日报》（2026年02月13日 第 13 版）